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邹啸鸣

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让师生都处于“安全”的屋檐下  

2008-06-10 07:23:16|  分类: 侧评经济 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让师生都处于“安全”的屋檐下

 

文/邹啸鸣、田英

 

很奇怪,地震灾后,范跑跑这个“懦夫”成为了舆论的焦点。批评了“范跑跑”,甚至开除了“范跑跑”,能否给所有的学生一个“安全的预期”?

 抛开一切价值观,因为地震本身根本不讲“价值观”,汶川大地震已经造成了近7万人的死亡,另外有1万多人失踪,还有几十万人致残。这个结果可以跟其他国家进行比较——2006年,广东省地震局局长黄剑涛在接受记者采访时表示:发生同等破坏性地震时,美国的人员伤亡大体上是日本的1/10,中国的人员伤亡约是日本的10倍。

让师生都处于“安全”的屋檐下 - 和平演进 - 邹啸鸣

 各位读者肯定会反思,这个“灾后结果”的差异,是因为美、日、中三国公民的“道德底线”的不同造成的吗?是三国教师的职业道德的差异导致的吗?或者倒过来说,通过批评“范跑跑”,迅速提高国人的道德底线、提高我国教师的“职业道德”,可以降低地震灾害造成的人员死亡率吗?

 我想,答案是否定的。

 其实,范跑跑跟他的学生一样,跟他的校长及其他同事一样,都是这场天灾的受害者,而且我还要指出的是,他们还是制度性漏洞的受害者。地震作为天灾,全球都同样受害,但是各国在面临同等级别震灾时损失上的差异,却清晰地反映了制度完善的意义。

 从“范跑跑”逃生时的惊慌失措来看,他的逃跑表现“很不专业”。不止是他,他的学生及同事以及几乎全部灾民,逃生过程都“不专业”。因为“灾害预警”没有成为当地的一项制度。这种知识和训练上的缺失,是导致汶川大地震变成大灾难的原因之一。而原因之二更重要:“范跑跑”之所以大难不死,不是因为经历过演练,而是因为建筑质量偏高。显然,建筑质量不达标+达标的建筑未必满足地震烈度要求+灾害预警制度缺失,才是共同构成中国地震的人员伤亡约是日本的10倍这个结果的原因。

 毫无疑问,我们今后一定会加强防震演练的制度性建设,也会加强建筑质量的制度性监督。即使到那个时期,我仍然明确反对目前这种针对“范跑跑”们的懦夫行为的道德指责。因为这种指责实际上是一种“负激励”——成为教师的风险,已经加大到“用自己的生命换取别人的生命”的程度。这种狂轰滥炸的“指责”所能达到的目标,是让每个教师都了解:自己的生命价值不如孩子的生命的价值高。而老师“不安全”,学生就能“安全”吗?

 这样的负激励能产生更多的“勇敢的老师”吗?只有天晓得。毕竟目前没有任何科学手段能测出每个人的“勇敢指数”。但一定会产生“让别人先勇敢起来”的“道德家”。他们指责范美忠的“勇敢指数”不达标,这未必等于他自己的“勇敢指数”就达标了。实际上,每个人周围都有一些未必要用生命来表现的勇敢,比如面对“小偷”、面对“强拆”等等。

 范美忠的职业道德是教出符合专业标准的学生。而在面临地震、火灾、海啸、抢劫、枪击等天灾人祸发生时,如何提高抗灾救灾、自护自救和处理突发事件的能力,是政府各相关职能部门的“职业道德”。在这个专业知识方面,教师和学生都是“学生”。而建筑质量方面的“职业道德”更不是范跑跑们所需要承担、所能够承担的职责。

 我认为,“范跑跑”事件的意义在于:1、在面临各种灾害的时候,要教会孩子们——不能将所有的“信任”都存放在“老师”那“唯一的篮子里”。况且,老师这“一个篮子”也装不下全班那么多的学生。实际上,如何逃生根本不是“范跑跑”的专长,那只是他的应激性反应而已。而值得信任的,是所有的师生都一样要经历更专业的应急反应训练,那才能提高生存的概率。 2、将各种公共设施修建的更结实,才是真正对学生和家长的“负责”。才是可以值得期待的“安全”。

 每个家长其实都希望自己的孩子具有逃生的本领,今天的这些“英雄”们也未必是未来“保险的篮子”。其实,包括教师、学生、公务员、商贩在内的每个公民的生命,都应该得到“制度”的同等尊重。舆论的重心,要放在加强制度建设上。要知道,面对毫无防备的灾难,每个公民都有成为“懦夫”的权利。而政府存在的理由之一,就是保障公民贪生怕死的权利。只有成百倍地完善制度,才能让师生都处于“安全”的屋檐下,才会成规模、成建制地挽救生命。实际上,最让灾区家长们痛心的焦点,根本不是老师逃生,而是严重缺乏逃生的机会。

【经编辑后发表于 广州 新快报http://www.xkb.com.cn/view.php?id=268338

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